• 封面話題
    十二年國教啟動後,社會對中小學教師角色扮演會有更多的期待。教師,不再是單向的知識灌輸者,越來越需具備管理學上強調的多重管理者角色,包括資訊溝通者、決策者及人際關係者等角色。其中唯一不變的是「教師對學生具影響力」,且「學生對教師具影響力」這樣的事實,雖然在社會多元因素影響下,漸漸被學生、家長、社會大眾,甚至是老師們所忽略、忘記、失去信心。因此要如何凸顯「老師具影響力」的事實(及學生對教師具影響力),並發揮它,是當前校園中,教師不可放棄的自我期許。
征服自己

當老師一定要有熱情(Passion for teaching),才能想方設法教導學生往學習三境界前進:「向學」→「想學」→「享學」,讓學生學習能有方向目標,同時活化教學,引起學習的動機,讓學生在班級差異性大的課堂中也能享受學習。惟要讓孩子學習成為一種享受和充滿成就感的過程,是老師的最高境界,也是一項高難度的挑戰……

如何閱讀行政組織氛圍?

閱讀空氣最簡單的意涵為在混亂變動的環境中,能夠對於當下的氛圍有透徹的了解,清楚地洞悉在場人員的角色。在變動的環境中,能掌握空氣的閱讀至為重要,因能讀出氛圍中的變化走向,始能掌握先機,先馳得點。

教師專業發展評鑑遇上無動力世代

教師卡在評鑑設計者所排除的外在因素中動彈不得,學生也深陷「無動力世代」的泥淖中失去學習動機。當「教師專業發展評鑑」遇上「無動力世代」,首要的工作是排除教師參加教專的困境。教師何妨改變心態,政府以政策帶動教師成長,教師要化被動為主動帶動政策的進步與成功。

「我名對聯」兼具文學和實用性

傳統對聯與現今學生生活無關,但加入自己的名字後,即為產生實用價值的「我名對聯」,亦可引起學生寫作興趣。方便記憶和朗誦的十四字的對聯創作完後,學生可將之作為人生座右銘或是陌生場合中的自我介紹,兼具文學性和實用性。

現實治療法在學生行為的改善

在輔導的過程中,先和當事者建立良好關係,確定問題的範圍和要達成的目標,請當事者為自己的問題想出可行方法,一旦雙方討論此方法具體可行後,這就是當事者對自己的承諾,雙方都不接受任何沒做到的藉口,治療者無條件支持並肯定當事者達成的部分。遲到大王小宜,能在現實治療法的堅持下,不再遲到嗎?

桌遊融入視覺藝術課程

《妙語說書人》遊戲和視覺藝術教育的關聯,在於圖卡美術設計是法國插畫家Marie Cardouat的作品,每一張都具有高度想像力;且打破圖像的非語言傳達性,利用精確的創造性語言進行溝通,最後回歸畫面圖像的連結,如同藝術欣賞教育中對藝術品的感知、體驗、理解、想像、再創造等綜合性的審美活動。

 

 

《師友》園地,向來以提供親師「做中學.做中教」為宗旨,並藉此園地激盪出更多、更新、更活潑的創意,陪伴你我、陪伴孩子,一起成長。因此,舉凡身教、言教、心教、境教,或實際教學經驗、或理論的實踐、或體悟的心得,只要是可以打開學習成長路上重重關卡的妙方,請慷慨與大家分享,誠摯歡迎踴躍來稿。同時,歡迎來電(02-23946463)或E-mail(educator502@gmail.com)至編輯部告知別具特色之學校,或深具教學創意與活潑有趣之題材,我們將派專人前往採訪報導。
  • 站在教育高峰上
  • 作 者:吳清基(口述)

                徐藝華(撰寫)

     

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    ISBN 978-986-87500-0-5

  • 預防犯罪親子書
  • 作者:鄧煌發

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  • 打造校長金鑰—中小學校長主任題庫解析
  • 作 者:王延煌

     

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開創教育新境界

作者:吳清基
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